Les vidéos gratuites permettent de comprendre les notions et de commencer à s’entraîner.
L'abonnement Corrigeo, c'est :
Sans engagement - paiement sécurisé via Patreon.
L'élève progresse en autonomie, les parents gagnent en sérénité.
Ce chapitre introduit la périodisation, c’est-à-dire la manière dont l’histoire est découpée en grandes périodes afin de se repérer dans le temps et d’organiser l’étude du passé. Il rappelle le découpage “classique” en quatre périodes, construit autour de dates repères : 476 (fin de l’Antiquité), 1453 ou 1492 (entrée dans l’époque moderne, selon l’accent mis sur unévénement), puis 1789 (entrée dans l’époque contemporaine).
Le chapitre montre que ces bornes ne sont pas de simples repères techniques : elles renvoient à l’idée de rupture, de tournant, mais aussi de choix (les continuités existent et les transitions ne se font pas “du jour au lendemain”).
Il met en évidence que la périodisation dépend du point de vue (politique, social, culturel), de l’espace étudié et des questionnements des historien·ne·s ; elle peut donc varier et faire débat.
Enfin, le chapitre ouvre sur d’autres façons de découper le temps (par siècles, dynasties, ères, “âges”…), afin d’introduire l’idée que le temps lui-même a une histoire et que les cadres chronologiques évoluent.
